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河南管教青少年学校分析寄宿生心理特点的成因

由于城市规模的扩建,家长工作压力的增大,一些学生由于家和学校相距甚远,或是父母无力全面照顾孩子,导致他们住在学校宿舍或是亲戚家,被托付给学校老师或亲朋好友,这样的学生被称之为寄宿生。


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河南管教青少年学校分析寄宿生心理特点的成因


河南言德素质教育学校为您解读过寄宿生的心理需要,在他们的身上会看到很多相同的不良心理状况:任性、学习被动、自卑等等。他们可以说说在精神上几乎被“父母”抛弃的孩子,本该一味在父母的身边,却不得不离开温馨的家去一个自己不熟悉的地方,带着父母浓重的希望生活学习。


那么究竟是什么原因导致了寄宿生产生了这样不良的心理状况,河南言德管教青少年学校专家分析指出:


一. 家庭的因素

每一个孩子的身上都背负着父母的希望,以及他们年轻时未能实现的理想。似乎除了成绩父母不在对别的感兴趣,只希望能考出好分数,上个好大学。回到家中听到的只有关心分数的问候,或是唠叨,或是斥责,更有甚者还可能是打骂。久而久之孩子的内心就会产生孤独和逆反心理,对学习也更加的厌烦,从而产生厌学的行为。


有些家长因为自己工作忙无法照顾孩子,所以将孩子送入到学校或亲戚家里寄宿,本是希望孩子能在好的学校里学出好的成绩。但本该是与父母在一起享受家庭温馨的孩子却被迫与父母分离,不能从父母那里得到及时的问候与关照,感觉自己就像是被父母遗忘了的,他们会变得懒散,自控力会变得差。


一般来说孩子与父母长时间分离,不能进行有效的亲子沟通,对青少年心理的健康发展有很严重的负面影响。在成长期的孩子,如果与父母分离时间较长,容易出现情绪波动和情感异常,例如抑郁、孤僻、冷漠、优柔寡断等,而这些心态都不利于孩子的健康成长。


二.学生自身的因素

部分寄宿学生的家庭条件比较好,在家被宠惯了,比较缺乏吃苦耐劳的精神,在学习上也缺乏主动精神,喜欢以自我为中心,导致其在与人交往的过程中会受到挫折。


对于部分家庭条件不甚好的学生,有些为了送孩子来教育条件好的学校而背上了外债。这样的孩子照顾自己的能力很强,对学习也最上心。但同时他们背负的心理压力也是最大的,不及时疏导很容易产生心理问题。


寄宿的学生离开了父母,离开了熟悉的家庭,很容易在陌生的环境产生孤独感,行为上也更多地表现出胆小、羞怯、退缩。在遇到困难的时候他们没有父母在背后支持,无法及时取得援助,往往会产生“我不行”的信念,增加了心里紧张,从而使任务没能顺利完成。反过来又印证了自己能力不足的看法。于是在这种恶性循环中,越来越感到自卑。


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